| 县级模范教师 刘文华大学毕业走上教师岗位至今也有七年了，这七年既短暂又漫长。回顾走过之路，辛劳并快乐着。走出“象牙塔”跨入“桃李园”，我做了一名语文教师，教学的对象是年龄小我十多岁的初中的学生，我自信满满。教学前期做了大量的“预习”工作，从人教版到北师大版，自己一遍遍“备教材”。每一课都依照教参、网上查询和自己已有的知识底子，传授、点拨、答疑这些知识。自觉应该是绰绰有余吧？而教学实际情况总是达不到自己预设的目标，课堂上似乎只有我和几个学生在演着“精彩”的“连续剧”，时间一长，多数学生一脸疑惑，对此，自己也倍感困惑。两年之后教学任务发生了变化，兼带历史学科，面对陌生的科目，零星的历史事件散落在脑海的角角落落，自己绞尽脑汁也理不出脉络，这时才知什么叫“书到用时方恨少”。接下来强迫自己一遍遍的读教材、看教参，红色的字迹挤满了我的教科书，即使是这样，课堂上从自己口中吐露出的历史术语仍然是那么的生涩、僵硬，觉得自己的教学还是缺乏底气、缺乏文化底蕴的支撑。静下心来开始反思，困扰了两年的云雾终于散了。正所谓“如果你想要给别人一杯水，自己要拥有一桶水”，没有过硬的、充分的知识储备，如何能把握好课堂上的种种呢？找到了问题的根源，我又重新拾起了久违的“书籍”，花去工资卡上绝大部分的钱从网上买来了许多书籍，如临赶考一样，啃了起来。目的很单纯，就是希望这些书能帮我上好明天的课，我还不时地提醒自己，要奋力潜入知识海洋的深处，探寻更多的知识宝藏。初与苏霍姆林斯基谋面，他的《给教师的建议》真诚地告诉我：“要掌握教学这门艺术，就必须多读书多思考。”接下来的日子我与袁腾飞老师结缘，《历史是个什么玩意儿》、《两宋风云》、《战争就是这么回事》、《袁腾飞讲成吉思汗》等书籍被我一扫而尽。我在袁老师的“指导”下，不断地将那些趣味横生、精彩生动的历史人物和“剧目”搬上课堂。在读《班主任八项修炼》时，我还在嘲笑自己越权，但读后却受益匪浅，一个个真实的案例劝勉我“对孩子要以鼓励为主，即使在批评中，也要对孩子充满期待。”从丰富知识经验，到坚实探索教学足迹，一位位教育专家、特技教师成了我的良师益友，为我拨开迷雾，引我前行。在书中，于永正老师和我“交流”了他的“艺术人生”，王崧舟老师给我展示了精致大气的诗意课堂。魏书生老师的指点也给了我灵动的启示：采用合作探究方法时做到人人有事做，事事有人管。一年又一年，转眼我送走了第一届毕业生，中考取得了可喜的成绩，这不得不感谢书籍。现在我仍然坚持读书，当一天疲倦地工作下来，当夜深人静的时候，手捧书籍反而变成了我一种最佳的休息方式，但目的已然不是为了应付明天的课，而是出自内心精神食粮的需要和对教育艺术的探索。在人们对教育充满期望的今天，我会坚持去读书，既是为了扩充文化知识、吸纳教育智慧、创新教学艺术，更好地做好教书育人的工作，也是为了摆脱平庸，提高自身生命质量。长路漫漫，难免磕磕绊绊，唯有与书相伴才能在工作中更好地成长。让读书来帮助我们每一名教师尽快走向成功吧。在此引用韩东的一句诗，聊表我此时的情怀和矢志不渝吧——你见过大海你也想象过大海你不情愿让海水给淹死就是这样人人都这样 |
