| 1．只管教，不管学有的教师不管学生接受能力如何，在课堂上滔滔不绝，尽情发挥，讲解清楚，逻辑严密，举一反三。学生忙于记笔记，没有时间慢慢领会和消化。也有的教师不管学生听课状态如何，不组织课堂，不管理学生，孰不知成功的课堂以学生学习效果为评价前提。2．只重教法，不重学法有的教师善于钻研教法，课堂教学很精彩，但教师只教知识，不授方法。没有认真指导学生如何预习或自学，如何巧妙地记忆，如何复习巩固所学知识，如何总结经验教训等。3．平铺直叙，缺乏高潮教师课堂设计平淡，没有神来之笔，自己也说不出这堂课有什么精彩之处，不能引起学生共鸣，平平淡淡开始，平平淡淡结束，学生容易疲劳，学习效果不佳。4．只会收，不会放教师一讲到底，不给学生留自学、消化、练习、讨论、提问的时间，不敢放手把课堂交给学生。学生能够自己看明白的，不放心让学生看；学生能够自己讲清楚的，不放心让学生讲。甚至连晚自习也从学生手中没收过来，整堂整堂地霸着讲。5．只教知识点，无重点教师对课标钻研不够，对中考发展趋势研究不透，课标和教材要求学生掌握一点，教师却习惯发挥到三点，甚至五点，认为处处都是重点，样样都必须掌握，加重学生的学习负担。6．严肃有余，活泼不足教学一板一眼，对学生严格要求，但缺乏幽默感，不注重调节课堂氛围，不注重激发学生的学习兴趣。教师缺乏激情，表情生硬，语言平淡，上课有气无力，学生昏昏欲睡。7．只管优生，放弃差生眼中只有成绩优秀的少数学生，放弃，甚至厌弃学习困难的学生。造成两极分化越来越严重，成绩差的学生在课堂上无所事事。8．胡乱应付，随心所欲缺乏责任心，不认真备课，上课胡乱应付，打开书本随心所欲地讲。没计划，没条理，没重点，没有知识的归类与整合。特别是上讲评课的时候，试卷没有分析，题型没有研究，就一手试卷，一手答案的开始讲评试卷。 |
