如果说语文殿堂是一片神奇的海滩，那我这个教了二十多年语文的教师，充其量也不过是刚刚赤脚踏上海滩的一个孩童——口袋里空空如也。语文是什么？简言之就是语言与文学。我国各地方言数不胜数，繁多冗杂；华夏五千年文化源远流长，博大精深。在她面前，教学多年的我不仅没有感到丝毫的轻松省力，反而经常感到自己语言的苍白无力，个人水平的浅薄低劣。回想这十多年来的教学生涯，让我受益最多的莫过于“在教学中反思，在反思中教学”这一条经验了。我个人的学历不高，也没有受到过什么名师的精心栽培，这几年来能在语文教学上有那么一点小的发展和建树，要完全归功于这一条宝贵经验了。记得前年我们大同市搞“送教下乡”活动，有一节语文示范课，讲的是《枣核》，这一堂课的设计真可谓别具匠心，板书正好巧妙地组成了一个变体的“心”字。此板书不但理清了全文的线索，又总结了全文，还言简意赅的突出了文章的主旨。这堂课，让我真正见识了什么叫“水到渠成”，什么叫“于不动声色中布局”。课后，我久久回味，感叹不已。恰好县里让准备一节课参赛，因为受到《枣核》一课的启示，所以我准备了《天上的街市》一课，在市里赛讲发挥超常，取得非常优异的成绩，又被推荐参加更高一级的大赛。就我的这一点经验来说，我个人认为：对教学实践的总结和反思，不仅仅指对自己，也完全可以对别的课堂。如果真能这样做的话，绝对可以集各家之长，避自家之短了。回来后，县里让讲示范课，面对的是一班陌生的学生，我预测失误了！那节课上，为了让学生展开对天上牛郎织女生活的想象，我请学生描述一下他们想象的牛郎织女的幸福生活。结果，学生你看看我，我看看你，一脸茫然，卡壳了！我一看糟糕了，赶紧提示：“那你们觉得自己幸福吗？”学生点头，我又问：“你能把你见过或经历过的幸福生活说说吗？”学生说能，我赶紧顺势让学生谈他们认为和理解的幸福生活，这一下，学生打开了话匣子，七嘴八舌地说开了，还有一学生唱开了《天仙配》，我就让他们尽情地描述，再加以引导，这一来，学生的描述又精彩又动情，还有一学生现编歌词并依据《天仙配》的调唱起来。那奇思妙想，那头头是道，我们都被深深地感动了。剩下的课，我们都是在激情飞扬中完成的。我喜欢自由而毫无拘束的课堂，我可以任由我思维的火花四溅，而不必担心我背离了教参；我可以引领着我的学生随着我的思绪到处飞扬，深深地感受我们伟大的母语带给我们的感动与震撼。（虽然有时候我真的感到我语言的匮乏，但我也真的感到了学生和我一样的心潮澎湃，激动异常。）下课了，回到办公室，我一定会赶快拿起笔，记录下我得意的发挥，记录下刚刚经历的情感过程，记录下学生的灵感火花。（即使不能记录在纸上，我也会记在心里）当然，永远没有完美的课，只有更好的课。课后我也经常感到懊恼，懊恼自己没有抓住最佳的时机，错过了绝好的生成性资源，让一节本应精彩纷呈的课变得平淡无奇﹑草草收场。遗憾之余的总结与反思是最为有效的，痛定思痛后，我的下一节课绝对要精彩许多。只有这样，我才感觉对得起我的学生和课堂，也才能重新获得内心的平衡。“集腋成裘、聚沙成塔”，正是这点点滴滴的积累，让我逐渐成长起来，成熟起来，能从容而淡定地看我自己的教学过程，谦恭而谨慎地对待我们的语文课。我希望，借鉴我们先进的教育理念，凭着我个人的努力，我能采撷到许许多多的精美绝伦的语文之贝，来惠及我的学生，发扬光大我们祖先留给我们的宝贵文化！还想再借鉴一下大诗人屈原的话，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这是我们每一位语文教育工作者的责任和使命，让我们一起努力，努力，再努力吧！
|
