大同市实验教学能手  李珊珊

2015年中考，我取得了全县物理第一名的好成绩，这与学校科学严格的管理、同学科老师们和班主任们的帮助，以及自身不断的努力是分不开的。我参加工作只有7年，经验少，所以从上班第一天到现在，我就一直通过努力学习来提高自己的教学水平，终于功夫不负有心人，今年中考取得了可喜的成绩。

我觉得对于同一堂课，教师无论采用怎样的教学方法讲授，关键在课堂讲授效果的有效性。下面我就我日常教学中的一些做法与大家交流分享。

一、注重课前预习。

就学生的现状来看，能做到课下预习的学生很少，所以上新课时，我都会给学生十分钟左右的预习时间，要求学生把自己觉得重要的知识点和不懂的地方做上标记。十分钟时间虽短，但是大部分学生通过预习能对学习的内容有大致的了解，再经过老师讲解，印象会更深，没看懂的地方自然就成了听课的重点，这样听课的质量就会大大提高。

二、指导记好笔记。

笔记可以帮助学生课下复习，但我觉得笔记不是记得越多越好，书上有的不必多记，在书上做上标记就行，这样可以节省学生记笔记的时间，能把注意力尽量集中在听课上。在做题的时候，遇到一些好题，易错题我也要求学生总结到笔记本上，这样复习的时候就会有的放矢了。

三、注重实验教学。

物理学本身是一门实验科学，很多现象和概念如果不结合实验，学生会感到抽象，不容易理解。对于这个问题，我们自己可以开发一些直观的演示小实验帮助学生理解。例如，在《分子热运动》一节中，为了让学生能够直观地理解分子之间同时存在引力和斥力这一抽象的问题，我们可以在两个乒乓球中间夹上一段弹簧，当乒乓球靠近时，表现为斥力，远离时表现为引力，平衡时，引力等于斥力，这样抽象的分子间作用力就可以直观地演示在学生的面前，使学生获得初步的感性认识。在情境创设中，我们也可以用小实验来完成，例如，在进行大气压强的教学前，为了激发学生的学习兴趣，我做了一个小实验。在大管中装满水，小试管插入大试管中一点，让学生观察倒置会有什么现象发生。学生兴趣盎然，以积极主动的态度去听课，课堂教学效果也就大大提高了。

四、注重复习巩固。

老师们总想让学生在课堂上将知识全部掌握，但实际上仅凭课堂教学往往是不能达到的：一是若知识较难，课上时间又较紧，学生难以充分地理解消化。二是学生对已学过的旧知识若掌握得不够牢固，在学新知识时新旧衔接上会出现阻碍。因此，除课堂教学外，一定要用及时复习来弥补课堂学习的不足。现在我们一个星期有6节物理课，一般只有两到三节上新课，其他大部分时间都用来处理习题了。在处理习题前我会通过让学生阅读、对学生提问或者听写的方法复习刚学完的知识点，知识点掌握了，做题的时候也会得心应手，事半功倍。

五、做好习题讲评。

习题讲评是物理教学中非常重要的环节，讲习题之前，我都要挨个先自己做一遍，目的是把题目进行分类：首先把题目按照难易程度进行分类，特别容易的题留给学生自己解决，难题由老师重点讲解。这样学生不会感到烦躁，又可以节省时间，提高教学效率。其次，按照解题方法进行分类：即把习题中涉及同一解题方法、技巧的题归到一起进行分析。比如在讲“浮力计算”的时候，我们可以把利用浮沉条件来计算浮力的题目放到一起分析，把用阿基米德原理来计算浮力的题目放到一起分析。还有讲习题时，遇到较难的知识点时，该慢的时候一定要慢。比如在讲电功率计算的时候，刚学完电功率，一大堆公式摆在学生面前，很多学生就算记住了也不知道该怎么用，这时候就要放慢速度。题目不在讲得多，关键看效果。

总之，尽管我的物理教学工作取得了比较满意的成绩，但成绩只属于过去，未来才属于自己。我会继续努力学习不断充实自己，使自己不断成长。