——班主任工作之我见

广灵三中优秀班主任张敏琴

我在当班主任的经历中深深感觉到管理学生不仅是一门技术，而更多的是艺术，下面我就从四个方面简单谈一下这门艺术。

一、“勤”字当先，做学生的贴身卫士

“勤”就是腿勤、嘴勤、眼勤、耳勤。也就是勤走、勤看、勤说、勤听。2003年我当班主任，那时我所接班的入校成绩是年级倒数第三。因为第一次带班，没有人愿到我的班级，学校分了58名学生，只报到了57人，而且还有一个在摇摆着，在考虑调班。这57人中有44名农户，只有13名居民。面对这样的群体，我只能付出比别人多几倍的辛苦才行，于是我每天早上、中午几乎是和学生同时到校，来了之后就观察指导学生。下课、放学我也常到班里转转、看看，看到学生的不妥之处及时督促。比如，地上有乱纸、书本掉地上等都要督促他们及时捡起来。即使是在科任老师上课时我也常常在窗门玻璃上露露头，而且一定要让学生发现，这样才能起到督促的作用，才能在他们心中形成班主任在时时刻刻注意着我们的意识。另外，我还多角度观察，带56班的时候我还常到4号楼数学办公室观察学生的上课情况，发现谁在课堂上有不良行为，下课马上找他问原因。这时会有许多学生感到诧异，老师是在什么地方发现的，是怎么发现的。另外，我还常听任课老师的反馈意见，也常找班里的小侦探，听听学生们的意见，听听学生的心声。老师只有“勤”，学生才会警惕；只有“勤”，才能做好学生的贴身卫士。

二、“爱”字引路，做学生的知心朋友

爱心是老师必具的条件之一，班主任更应具备这一条件。只有在学生身上倾注了爱，学生才会信任你，才会听你的。每接一个班，第一天我就要给他们讲学校的纪律，讲路上的注意事项，讲同学老师之间的关系等等。这样学生一开始就会觉得这个老师挺关心我们的。慢慢地与学生谈自己的事，他们也就有了与老师交流的冲动。记得27班一位单亲学生张某，这个孩子学习成绩很好，自立能力特别强，有一次我发现他在天气不是多么热的情况下竟然大汗淋漓，于是我就找他询问原因。他就把他的家庭情况与我和盘托出。原来他从没有见过自己的妈妈是什么样的，每天早上也不吃饭，现在又患上了肾病。我与他谈了好长时间，并提出了对他多种关心的方法。后来，一天下课，他找到我说：“老师，我想和老师谈谈。”我说：“谈吧，谈什么？”“老师给我调一下座位吧！”“为什么？”“我后面是许XX，她上上课就捅我一下，有时还逗我一下，带着那种喜欢气！”我明白了他的意识，答应了他的要求，并指出他今后应该怎样对待，怎样与这个女生正常相处。当然，这样愿意与我说心里话的学生每一个班都有。我认为师生之间处成这种关系，“爱”是引路灯，只有“爱”，学生才能与我们说心里话，我们才能做学生的知心朋友，我们班主任的工作才能做得更顺手。

三、“严”字保底，做学生的忠实警卫

俗话说“三分严格之水加上七分感情之密，才能成为教育之露”，“严师出高徒”。因此，没有“严”是不能管理好一个班级的。“严”字应该从头至尾不懈地抓。带每一届学生我都是从入校的第一天开始对他们严格抓起的。“严”就是让学生有怕的意识，这样他们才会做事小心。带56班的时候班里有100名学生，如果不严的话，班里就会乱套。“严”要体现在方方面面，除了纪律，还有卫生，作业等。我带每一个班教室每天只值日一次，只是早上到校扫一次地。而且每次扫地我要求扫出的只有土，如果有纸的话，我就要问这是从谁的座位下扫出来的，并“奖励”他值日。这样学生就会有意识地保护好自己的乱纸，不让它掉在地上，即使掉在地上，他们也会及时捡起来的。在作业上，尤其是初一时，孩子们爱用铅笔写字，说几次也不听，我就撕了一次作业。那次撕了足有1/3，这之后再无人用铅笔写作业了。记得27班一位女生在日记中写道：“我们班良好的纪律是那严厉的班主任管出来的。”“严”字长抓不懈，学生才能时刻注意，也才能形成良好的行为习惯。

四、“细”字做盾，做学生的心理医生

我认为班主任工作是一项细致的工作，尤其是面对那些似懂非懂的孩子，我们必须做好他们的心理医生。这就需要“细”字做盾。每天早、午我几乎都和学生同时到教室，并认真地观察学生的动态与表现。上个学期，有一天早上，我到教室后发现一个女生蓬头垢面，而且眼圈发红，我就过去问她发生了什么。她还没有张口就哭了起来，原来是她爸爸的癌病发作，昨晚折腾了一夜。我也跟着她难过的同时，还得医治她的心灵创伤。于是我劝她、鼓励她、并告诉她现在她是家里的支柱。经过一番劝解，她的脸上渐渐露出了笑容。以后每隔几天，我就问问她爸这几天的情况，每次她都会笑着告诉我。后来这个学生的情绪基本恢复正常，学习状态也恢复过来了，成绩也有所提高，中考时竟以全县第九的成绩进入一中。学生日记也是我们常关注的，学生有什么心里话、有什么高兴事、有什么委屈都愿在日记中倾诉，我也认真批阅学生的日记，并针对性地下一句批语，觉得事情有必要及时解决我就把他叫到办公室面谈。因此，学生有什么也愿意写在日记中，有什么心里话也愿意和我说。记得27班有一个学生写了一篇题为《喜欢老师的批语》的作文，我批阅着这样的作文，真正体会到了做老师的幸福。56班的学生每次发下日记本第一件事就是看批语，看着他们那种兴奋的表情我觉得欣慰。当然，“细”表现在方方面面。我们必须时时用心才行。

作为班主任，差生的转化工作也是一项艰巨的任务。一个好的老师不仅能把好学生教好，还能把差学生教好，这才算一个成功的老师。每一届，每个班都不乏差生。我接的并不好的班级就更不用说了，在他们身上倾注的心血要高于普通生的几倍、几十倍。每接一个新班，我都要一一找学生谈话，在与他们的谈话中初步了解这个学生的状况，然后对症下药。这些差生的形成，不是一朝一夕的事，也不是单纯的原因。因此，这就从改变他们的认识入手。首先让他们知道老师不嫌弃他们，再给他们讲理想、讲责任、讲现实……，然后分析他的现状，从他能学习的科目先入手，培养他的学习兴趣，树立他进步的信心。听了这些之后，他们都会露出自信的笑容。对这些学生，我们只有倾注了足够的爱心、十足的耐心才能改变他们的自卑，唤起他们的自信，从而为他们的人生之路铺石加土。

作为班主任是这样，做一个称职的老师也是如此。我以前带过历史、地理、政治，现在是专职语文老师，我就说我在语文教学中的一点做法吧。我一般是不留作业的，只有一些固定的作业，比如成语、名人名言、读书笔记等。我让学生一个星期记两篇读书笔记、一条名人名言、至少五个成语，这些是我必须检查的。至于课本作业就是学生写些生字词，我也只是强调让他们写对就行，不必写几遍，我一再强调要是写错一个就让你从头再写一遍。目的就是养成他们认真的习惯。

总之，我认为班主任工作也好，教学工作也罢都是一项细致而长期的工作，我们不仅要教他们怎样学习，还得教他们怎样做人，帮他们树立正确的人生观。今后我会再接再厉，积极向各位老师学习，为学生的成功做一块坚硬的铺路石。